Les Goûters Thérapeutiques
Activité organisée par Sophie Dumarey (Psychologue clinicienne) et Stéphanie de Potter (Psychomotricienne relationnelle)
▪ Objectifs du Groupe en un coup d’œil
Rassembler les enfants autour d’un chouette goûter où se régaler, mais surtout travailler sur soi, s’entraider, découvrir des outils thérapeutiques ludiques mais concrets pour :
✓ S’entraîner à coopérer, communiquer, résoudre des problèmes en groupe
✓ Renforcer la confiance en soi
✓ Apprendre à maîtriser ses émotions
✓ Comprendre les dynamiques relationnelles et trouver sa place
Ici, on travaille en groupe, on avance et on progresse ensemble !
▪ L’organisation en un coup d’œil
➢ Quand ? Chaque jeudi de 16h à 17h30 (sauf vacances scolaires)
➢ Pour qui ? Activité de groupe destinée aux enfants de 4 à 6 ans / 6 à 8 ans / 9 à 11 ans (selon les cycles)
➢ Lieu ? Grand’Dire Parmentier – 412, Avenue de Tervueren – 1150 Woluwe-Saint-Pierre
➢ Prix ? Cette activité est subventionnée par PsyBru et est donc 100% gratuite (une seule condition = être en ordre de mutuelle belge)
Les goûters, en quoi ça consiste concrètement ?
Chaque atelier débute par un moment convivial autour d’un goûter, favorisant les échanges et la cohésion du groupe dans une ambiance chaleureuse et détendue. Ensuite, à travers des activités ludiques et créatives et de la psychomotricité relationnelle, les enfants sont invités à explorer des thématiques essentielles pour leur bien-être : travail des émotions, confiance en soi, communication, gestion du stress, relations interpersonnelles, gestion de conflits, trouver sa place au sein de la famille, gérer les défis liés à la scolarité, l’image de soi/le rapport au corps en développement.
Chaque séance aborde un thème différent mais toujours en lien avec leurs besoins et les défis qu’ils rencontrent.
Psychologie et psychomotricité relationnelle, un duo gagnant qui nous permet d’accompagner votre enfant en joignant nos approches !
La première aide à mettre en mots et à comprendre ses émotions, la seconde lui offre un espace où les vivre et les transformer à travers le jeu et le mouvement. Ensemble, nos deux approches créent un cadre sécurisant et riche, où votre enfant peut explorer, s’apaiser et renforcer ses ressources.
Ces moments d’apprentissage sont conçus pour offrir à chaque enfant des outils concrets et pratiques pour mieux comprendre et maîtriser ses émotions, tout endéveloppant des compétences sociales fortes. Ils apprendront à exprimer leurs besoins, à affronter leurs peurs et à communiquer de manière positive et respectueuse avec les autres.
Tout au long du module, l’accent est mis sur l’entraide, le respect mutuel et la progression individuelle, afin que chaque enfant puisse grandir avec assurance et bienveillance.
▪ Efficacité de notre approche
La démarche adoptée lors des Goûters thérapeutiques est fondée sur des pratiques « evidence-based», c’est-à-dire soutenue par des recherches empiriques. L’ensemble des outils proposés lors de l’activité contribuent au bon développement des enfants (améliorer l’auto-regulation, augmenter l’intelligence émotionnelle, solliciter les fonctions exécutives)i
Envie d’en savoir plus ou d’inscrire votre enfant ?
Deux cycles (approximativement 20 séances) sont proposés chaque année : le premier de janvier à juin, le second de septembre à décembre.
Pour commencer, nous vous invitons à compléter le formulaire pré-groupes disponible au téléchargement ci-dessous et à nous le renvoyer par e-mail. Afin de constituer des groupes adaptés et préparer l’arrivée de chaque enfant dans le groupe, un entretien pré-groupe est à prévoir (les délais pour un entretien en visio sont plus courts qu’en présentiel mais les deux sont possibles).
Lien vers la prise de rendez-vous : https://perfactive.be/centre-therapeutique-grand-dire/new?location=0&reason=2298
Pour toute demande d’informations supplémentaires, veuillez contacter Sophie Dumarey au +32 472 43 97 45 ou par mail à sophiedumarey@granddire.be
À très bientôt !
Sophie et Stéphanie
Références :
1. Whitebread, D., & Basilio, M. (2013). « Play, Self-Regulation and Executive Function in Young Children: Developmental and Educational Considerations. » Early Child Development and Care, 183(8), 1049-1067.
2. Lopes, P. N., Brackett, M. A., Nezlek, J. B., Schutz, A., Sellin, I., & Salovey, P.(2004). « Emotional intelligence and social interaction. » Personality and Social Psychology, 1018-1034.
3. Lopez, F. (2018). « Emotional development through play : The Aucouturier method. » Journal of Emotional Éducation, 12(2), 67-81.
4. Aucouturier, B. (2005). « Le plaisir de bouger ». Paris: Éditions Eres.
