Groupe de lecture enrichie partagée

Au Centre Thérapeutique Grand’Dire, nous proposons un groupe de lecture enrichie partagée destiné aux enfants de 3 à 6 ans, conçu pour soutenir le développement du langage oral, du langage écrit et des compétences psychosociales. Le groupe se donne en français et est animé par une logopède et un psychologue conventionnés. Ils sont proposés gratuitement grâce au financement de PsyBru.

Pour inscrire votre enfant dans un groupe de lecture enrichie partagée, veuillez l’enregistrer sur la liste d’attente en suivant le lien suivant : https://perfactive.be/list/lecture-enrichie-partagee

Ce groupe s’inscrit dans une démarche à la fois ludique, structurée et fondée scientifiquement, où le livre devient un support central pour apprendre, réfléchir, s’exprimer et coopérer. Les séances se déroulent en petits groupes afin de garantir un cadre sécurisant, favorisant l’engagement et la participation de chaque enfant.

Une approche structurée

Le groupe s’appuie sur la lecture enrichie partagée, une approche qui considère la lecture comme un processus actif et collectif. L’enfant n’est pas un simple auditeur : il est invité à observer, anticiper, comprendre, reformuler et créer.

L’adulte joue un rôle de guide en soutenant la compréhension, en introduisant du vocabulaire précis, en attirant l’attention sur les éléments de l’écrit et en favorisant les échanges entre enfants. Cette approche permet de renforcer à la fois les compétences langagières, cognitives et sociales.

Objectifs et bénéfices du groupe

Développer le langage oral
Le groupe vise à soutenir le développement du langage oral en aidant les enfants à mieux comprendre les récits et à saisir les informations implicites, notamment à travers le travail des inférences. Les séances favorisent l’enrichissement du vocabulaire expressif et réceptif, tout en soutenant le développement de la syntaxe et de la fluidité verbale. Les enfants sont également encouragés à s’exprimer de manière plus élaborée, à raconter, reformuler et structurer leurs idées.

Favoriser l’émergence du langage écrit
Les activités proposées permettent de stimuler les prérequis au langage écrit, tels que la conscience phonologique et la conscience de l’écrit. Le groupe vise également à développer le plaisir et l’intérêt des enfants pour les livres, tout en les familiarisant progressivement avecles conventions de l’écrit, comme le titre, la structure de l’histoire et l’attention portée aux mots-clés.

Soutenir les compétences psychosociales
Au fil des séances, les enfants développent leur créativité et leur capacité à résoudre des problèmes. Le cadre du groupe soutient également la prise de décisions constructives, la gestion des émotions et du stress, ainsi que le développement d’une communication efficace. Les interactions au sein du groupe favorisent l’écoute de l’autre, les habiletés relationnelles et l’empathie.

Déroulement des séances autour des livres
Chaque album est travaillé selon une progression en plusieurs étapes, permettant aux enfants de passer d’une écoute guidée à une appropriation active de l’histoire.

Lors de la première séance, l’adulte joue un rôle central de modélisation. Il propose une lecture enrichie, guidée, en attirant l’attention des enfants sur les concepts de l’écrit, en introduisant du vocabulaire nouveau et en soutenant la compréhension implicite de l’histoire. Cette séance pose les bases nécessaires pour les apprentissages à venir, tout en offrant un modèle clair de lecture et de compréhension.

La deuxième séance vise à renforcer la compréhension de manière ludique. L’adulte relit l’histoire en introduisant volontairement certaines erreurs. Les enfants sont alors invités à être attentifs, à repérer ces erreurs et à les corriger. Cette démarche favorise l’engagement, la réflexion et la consolidation des acquis, tout en valorisant la participation active des enfants.

Lors de la troisième séance, l’accent est mis sur l’expression et la réflexion. La lecture est ponctuée de questions ouvertes adaptées à l’âge des enfants, leur permettant d’exprimer leur compréhension, de formuler des hypothèses et d’échanger autour de l’histoire. Cette étape soutient le développement du langage oral et la capacité à mettre en mots sa pensée.

Enfin, la quatrième séance permet aux enfants de devenir pleinement acteurs de la lecture. Ils sont invités à expliquer l’histoire avec leurs propres mots, à raconter certaines parties du livre ou à participer à une narration collective. Cette appropriation peut être soutenue par des activités créatives, telles que la réalisation d’une fresque, d’un mini-livre ou d’illustrations en lien avec l’album.

Chaque étape de cette progression vise à renforcer la confiance des enfants, leur expression et la coopération au sein du groupe. Ensuite un nouveau livre est introduit dans la même démarche que celle présentée ci-dessus.

Une démarche fondée sur des données scientifiques
Le programme s’appuie sur de nombreuses recherches démontrant l’efficacité de la lecture partagée et enrichie dans le développement du langage oral, du vocabulaire, de la compréhension et des pré-requis à la lecture. Cette approche garantit un accompagnement rigoureux, cohérent et adapté aux besoins développementaux des jeunes enfants.

Formulaire à compléter pour l’inscription

Références

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